Красильников Геннадий Тимофеевич – доктор медицинских наук, профессор, старший научный сотрудник научно-исследовательского отдела.
Ул. Дзержинского, 135, Краснодар, 350090
Gennady T. Krasilnikov - Doctor of Medicine, Professor, Senior Researcher, Scientific Research Department.
135 Dzerzhinskogo Str., Krasnodar, 350090
Крачко Эльвира Адисовна – кандидат медицинских наук, начальник научно-исследовательской лаборатории (медико-психологической коррекции и реабилитации) научно-исследовательского отдела.
Ул. Академика Лебедева, д. 6, Санкт-Петербург, 194044
Elvira A. Krachko - Candidate of Medicine, Head of Scientific Research Laboratory (of Medical Psychological Correction and Recovery), Research Department.
6 Akademika Lebedeva Str., Saint-Petersburg, 194044
Мальчинский Федор Валентинович – кандидат психологических наук, начальник научно-исследовательского отдела.
Ул. Дзержинского, 135, Краснодар, 350090
Fedor V. Malchinsky - Candidate of Psychology, Head of Scientific Research Department.
135 Dzerzhinskogo Str., Krasnodar, 350090
Додова Людмила Муратовна – кандидат психологических наук, научный сотрудник научно-исследовательской лаборатории.
Ул. Дзержинского, 135, Краснодар, 350090
Liudmila M. Dodova - Candidate of Psychology, Researcher, Scientific Research Laboratory.
135 Dzerzhinskogo Str., Krasnodar, 350090
Медяникова Людмила Михайловна – начальник научно-исследовательской лаборатории.
Ул. Дзержинского, 135, Краснодар, 350090
Liudmila M. Medianikova - Head of Scientific Research Laboratory.
135 Dzerzhinskogo Str., Krasnodar, 350090
Цель. В статье описывается проведение исследования гендерных особенностей личностных характеристик обучающихся в летном училище. В дальнейшем ставилась задача исследовать влияние установленных гендерных личностных особенностей обучающихся мужского и женского пола на их успешность/неуспешность в учебной деятельности, а также в их летной подготовке.
Методы. В исследовании применялись стандартизированные методы исследования личности: методика СМИЛ в интерпретации Л.Н. Собчик и методика 16-факторный личностный опросник (16-ФЛО). Анализ полученных данных проводился с применением описательной статистики программы Excel пакета Microsoft Office 2007, Т-критерия Стьюдента для несвязанных выборок (достоверность различий при p < 0,05).
Результаты исследования. Установлено, что на эффективность учебной деятельности и на успешность профессионального летного обучения оказывают влияние как одинаковые, так и различающиеся личностные качества обучающихся мужского и женского пола.
Заключение. В результате проведенного исследования выделены гендерные особенности личностных характеристик, коррелирующие с успешностью учебной деятельности и летного обучения обучающихся мужского и женского пола, которые проявляются в виде комплекса личностных характеристик. Установленные личностные характеристики обучающихся мужского и женского пола могут оказывать как позитивное, так и негативное влияние на успешность их учебной деятельности и летной подготовки.
Aim. The paper describes a research of gender-specific personality features of flight school students. The eventual task was to research the effect of the identified gender-specific features of the male and female students on their academic and flight training performance.
Methods. The research employed standardised character research methods: L.N. Sobchik’s version of MMPI and the 16-factor personality inventory. The resulting data were analysed using descriptive statistics of Microsoft Office 2007 Excel, Student’s Т-score for unconjugated samples (statistical significance if p < 0.05).
Results of the research. It has been established that the academic and flight training performance are affected by both identical and differing personal qualities of male and female students.
Conclusion. The conducted research identified gender-related personality features that correlated with the academic and flight training performance of male and female students that manifest themselves as sets of personal attributes. The identified personal attributes of male and female students may have either a positive, or a negative effect on their academic and flight training performance.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.